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          初二試卷:2011年人教版初二語文上學(xué)期綜合練習(xí)題
          
                    
                    
          
                    	所屬欄目: 初二試卷 
    				
          
                
          
                
                
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           關(guān)鍵字：
          關(guān)鍵詞：2011年人教版初二語文上學(xué)期綜合練習(xí)題,初中,初二上,語文,綜合練習(xí),人教版試卷
          摘　要：一、文言文閱讀（一）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁�？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�?1．解釋加點(diǎn)的字詞。（......
          
                
                
                
                
          

          
                	
                	
          一、文言文閱讀

          （一）

              山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�?

          1．解釋加點(diǎn)的字詞。

          （1）名： （2）靈： 

          （3）德馨： （4）鴻儒： 

          2．這篇短文的主旨句是： 。

          3．從上文找出3句對偶句。

          （1）

          （2）

          （3）

          4．全文采用托物言志的方法，表達(dá)了作者                     的情操


          （二）歧路亡羊

              楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請楊子之豎(豎：童仆)追之。楊子曰：“嘻!亡一羊，何追者之眾?”鄰人曰：“多歧路�！奔确�，問：“獲羊乎?”曰：“亡之矣�！痹唬骸稗赏鲋�?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也�！� (《列子·說符》)

          1．解釋下面加點(diǎn)的“之”字。

          (1)楊子之鄰人亡羊      之：               (2)吾不知所之    之： 

          2．補(bǔ)出省略成分。

          既反，(       )問：“獲羊乎?”(       )曰：“亡之矣�！�

          3．翻譯

          歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。

          譯文： 

          本文告訴了我們一個(gè)什么道理? 


          二、課外古詩詞默寫：

          1、《長歌行》中蘊(yùn)含人生哲理的詩句是：                  ，                  。

          2、《野望》中頷聯(lián)是對偶句，請寫出來：                   ，                  。

          3、《早寒江上有懷》中與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙的句子是： ， 。

          4、《望洞庭湖贈張丞相》一詩中表達(dá)作者想做官而無人引薦的句子是：，。隱喻想做官而沒有途徑的是：，。


          三、課內(nèi)古詩文默寫。

          《短文兩篇》

          1．《陋室銘》中的點(diǎn)題句： ， 。

          2．從反面表現(xiàn)作者情趣高雅句： ， 。

          3．運(yùn)用類比表明作者志趣抱負(fù)句：，。，？

          4．《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是：，。

          5．《愛蓮說》中集中表現(xiàn)蓮高潔品格的主旨句：，。

          6．《愛蓮說》中“ ， �！钡莱龊苫ㄇf重質(zhì)樸、潔身自好、不落塵俗的品格。

          7．《愛蓮說》中描寫蓮的形象，先用襯筆，其中 ， 是一般映襯， 和 是重點(diǎn)映襯，菊是 牡丹是 。 

          8．文中描寫蓮的生長環(huán)境句： ， 。

             描寫蓮的體態(tài)、香氣句： ， ， 

             描寫蓮的清高風(fēng)度句： 。


          四、修辭詳解

          準(zhǔn)確識別比喻句的四種方法

          　　判斷一個(gè)句子是不是運(yùn)用了比喻修辭格有四種方法，掌握了它們，不但可以加深對比喻的認(rèn)識，還有助于了解比喻與借代、比擬、比喻義、比較的區(qū)別。
          　　
          　　1.構(gòu)成比喻的本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。這是區(qū)別借喻和借代的關(guān)鍵�！　�
          　　
          　　例如：　　
          　　
          　�、匐x開這個(gè)閻王殿！就是餓死也比在這里強(qiáng)�！　�
          　　
          　　②遠(yuǎn)處來了兩個(gè)紅領(lǐng)巾。　　
          　　
          　　句①中，地主的家和“閻王殿”之間有相似點(diǎn)，所以屬于比喻中的借喻。
          　　
          　　句②中“紅領(lǐng)巾”和它所代本體“少先隊(duì)員”之間沒有相似點(diǎn)，“紅領(lǐng)巾”只是 “少先隊(duì)員”的特征，用特征代替本體，是借代。另外，正因?yàn)楸倔w和喻體之間有相似點(diǎn)，所以，凡是借喻只要加上本體和喻詞就可以構(gòu)成明喻，而借代卻不能。如句①可以變?yōu)椤暗刂鞯募蚁駛�(gè)閻王殿”，句②變?yōu)椤吧傧汝?duì)員像紅領(lǐng)巾”則不能成立。
          　　
          　　2.喻體的隱、現(xiàn)是區(qū)別比喻和比擬的根本標(biāo)志。（見《漢語修辭美學(xué)》447頁）　　
          　　
          　　例如：　　
          　　
          　　①曙色像一片翠藍(lán)的水流動在原野的盡頭。　　
          　　
          　�、谑锷鲃釉谠暗谋M頭。　　
          　　
          　　句①中出現(xiàn)了喻體“一片翠藍(lán)的水”，
          　　
          　　句②中出現(xiàn)了本體“曙色”和比擬詞語“流動”，　　
          　　
          　　而喻體沒有出現(xiàn)，所以句①是比喻，句②是比擬。
          　　
          　　3.比喻中本體和喻體的關(guān)系必須是臨時(shí)產(chǎn)生的，而比喻義是一個(gè)詞的固定義項(xiàng)。這是區(qū)別比喻和比喻義的關(guān)鍵�！　�
          　　
          　　例如：　　
          　　
          　�、冱h是太陽，我是花�！　�
          　　
          　　②我們要放下思想包袱�！　�
          　　
          　　句①中，“黨”在詞典中的解釋是“政黨，在我國特指中國共產(chǎn)黨”，沒有“太陽”的意思，而且“太陽”也沒有“黨”的意義，它們之間的聯(lián)系是臨時(shí)產(chǎn)生的，換一下環(huán)境，黨還可以是“燈塔”和“舵手”，所以是比喻。同理，“我”和“花”之間也是這種臨時(shí)的聯(lián)系。而句②中“包袱”一詞在使用的過程中，表示“思想負(fù)擔(dān)”的意義已固定下來而成為“包袱”一詞的一個(gè)義項(xiàng)，它不是臨時(shí)產(chǎn)生的，所以屬于詞的比喻義，而不屬于比喻修辭格。4.不同類的事物才可以相互比喻。這是區(qū)別比喻和比較的關(guān)鍵�！　�
          　　
          　　例如：　　
          　　
          　　①她長得像一束百合花。　　
          　　
          　�、谒L得像她姐姐。　　
          　　
          　　句①中“人”與“百合花”不是同類事物，所以構(gòu)成比喻。句②中“她”和“她姐姐”是同類事物，都是人類，所以是比較。　　
          　　
          　　掌握了以上四種方法，我們在判斷一個(gè)句子是否運(yùn)用了比喻這種修辭方法的時(shí)候，就容易多了。


          借代　　

          不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如：　　

          ①不拿群眾一針一線。（一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn)）　　

          ②不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”）　　

          ③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（花白胡子是以特征代本體）　　

          ④千萬個(gè)雷鋒活躍在祖國大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）


          五、名著積累。

          《西游記》，吳承恩，明代。【梗概】孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、孫悟空、豬八戒、沙僧一起保護(hù)唐僧取經(jīng)等三大部分組成。一路上歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功成圓滿，終成正果。

          【人物形象】唐僧：身材高大，舉止文雅、性情和善，佛經(jīng)造詣極高。他西行取經(jīng)遇到九九八十一難，始終癡心不改，在孫悟空、豬八戒、沙和尚的輔佐下，歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)。

          孫悟空：他由仙石化成，手持重達(dá)一萬三千五百斤、能任意伸縮的金箍棒，能夠72變，一個(gè)筋斗十萬八千里。他被投入太上老君的煉丹爐煉了49天，反到煉出一雙火眼金睛，能識破一切妖魔鬼怪。他嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，英勇無畏，取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。

          豬八戒：本是仙界的天蓬元帥，因醉酒調(diào)戲嫦娥，被貶下凡，長成一副長嘴大耳、呆頭呆腦的形象。一方面他好吃懶做，見識短淺，一遇困難就嚷著要散伙，愛占小便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此出丑，成為惹人發(fā)笑的喜劇形象。另一方面，他也還不失忠勇和善良。在與妖魔斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。而且他能知錯(cuò)就改，還算淳樸憨厚，自有可愛之處。最后被封為“凈壇使者”。

          沙和尚：保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二，取經(jīng)后被封為“金身羅漢”。

          【閱讀感受】這部小說善于說故事，可讀性強(qiáng)；善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。

          事件：1、孫悟空大鬧天宮；2、三打白骨精；3、車遲國斗法；4、女兒國遇難；5、真假美猴王；6、智取紅孩兒；7、三調(diào)芭蕉扇等。


          六、有關(guān)語言修辭的題型:

          　　描繪類　　
          　　
          　　1、提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？　　
          　　
          　　答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果�；颍翰恍校�?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。　　

          　　
          　　結(jié)構(gòu)類　　
          　　
          　　2、提問方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？　　
          　　
          　　答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……　  
          　　
          　　
          　　修辭類　　
          　　
          　　提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？      
          　　
          　　答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境

          　　1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。　　
          　　
          　　2. 排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性　  
          　　
          　　3. 對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……      
          　　
          　　4. 設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考      
          　　
          　　5. 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；　　
          　　
          　　6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語氣


          七、美文仿寫

          　　成  長

          　　春去春來，花開花謝，日出又落，滄海桑田。一切變化的代價(jià)就是為了我的成長。

          　　而在成長的過程中，有些情景也似乎循環(huán)往復(fù)，似曾相識。

          　　隱約記得，大約在三、四歲時(shí)，母親就開始教我最簡單的加法。掰著我的手指頭，一遍遍地教�？刹恢獮槭裁�，我總是學(xué)不會。我既傷心又緊張。母親的目光是嚴(yán)厲的，同時(shí)還透露著不耐煩，我感到不知所措。投向她的目光是怯怯的……

          　　轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)上中學(xué)了。各種現(xiàn)代化的東西涌入了家中：電腦、攝像機(jī)、MP4……憑借著小孩特有的好奇心和喜歡探索的精神，我將這些東西玩得隨意順手。而面對這些，母親倒顯得有點(diǎn)拙笨了，遇到“技術(shù)難題”，她總是虛心向我“請教”，我于是便成了母親的“老師”�！芭�，原來這樣呀！”母親的回答我聽起來很耳熟。每當(dāng)看到她拙笨的動作時(shí)，我有時(shí)竟也投去不耐煩的眼光。這時(shí)，我突地想起了三歲時(shí)她教我做加法時(shí)的情景來。啊，時(shí)間過得真快，一切在悄然中發(fā)生變化，似曾相識的情景發(fā)生著，角色卻互換了！瞧見不知什么時(shí)候爬上母親眼角的魚尾紋，我為自己不耐煩的眼光而臉紅，同時(shí)心里生出了悲愴來！我寧愿變成當(dāng)時(shí)那小小的我，用無助的目光投向母親�？伞磺凶兓米屛矣悬c(diǎn)措手不及。

          　　春去春來，年份卻早已異樣；花謝花開，可再也見不到往年的同一朵鮮花；日出日落，孰不知每一次起落，太陽都在衰老；滄海桑田，每次的交替都在述說別樣的故事。當(dāng)你感到似曾相識時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)一切都已經(jīng)天翻地覆�；厥滓磺卸家巡荒苤貋恚瘺鲋性跄懿挥腿欢�。

          　　當(dāng)你無法拒絕成長時(shí)，又有什么理由不回首看看一直在默默注視你的已變化了的母親！
          
                	
					
					
          
					
          
					
          
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