小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教師教學(xué)用書10松鼠和松果

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一 教材簡(jiǎn)說
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林 維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事我們體會(huì)到,人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園,你說呢?
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰 活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以 后”等6個(gè)字。
2.正確 流利 有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三 教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫字
1.可用編兒歌的方式識(shí)字。聰:小聰明,耳朵靈。會(huì)聽課,總專心。意 忽 總:意有心,忽有心。在心底,總有心。
2.可以做動(dòng)作幫助識(shí)字。眨:讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作,體會(huì)“眨”跟眼睛有關(guān),所以是目字旁。注意“眨”字的聲調(diào)是三聲。
3.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字:活潑 忽然 主意。
4.小組合作識(shí)字:如 以。不要求統(tǒng)一方法,要激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望。
5.可以用生字連詞造句的方法復(fù)習(xí)生字詞。
6.通過讀詞讀句檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞掌握的情況。如:聰明活潑  聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。忽然天忽  然暗了下來,很快就下起了大雨。如果    如果明天天晴,我們就去春游。以后    學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。主意    我們有一個(gè)美化校園的好主意。
7.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音的生字:然 眨 如 主;比較“忽” “父”的聲母,讀準(zhǔn)“忽”的字音。
8.用要求寫的六個(gè)字分別組詞語(yǔ),鼓勵(lì)用每個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)。
9.寫字指導(dǎo)。本課六個(gè)字中,“以 主 意 總”四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫的字,要作為重點(diǎn)指導(dǎo)�?梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)“意 總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法:(1)關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;(2)“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。此外,“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”,一定要先“豎”后“撇”;“以”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“后”字有兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”,教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)區(qū)分并認(rèn)真寫好,關(guān)鍵是平撇要寫平,豎撇要先豎后撇。
(二)朗讀感悟本課是一篇活潑有趣的童話,應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo),讓學(xué)生在聽和讀中感悟。
1.教師范讀,注意在輕快活潑的基調(diào)中,用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化:高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹──對(duì)將來充滿了希望。要求學(xué)生:認(rèn)真聽,用心感受這篇童話的美(語(yǔ)言美,以及小松鼠的情感美和行為美。每個(gè)學(xué)生感受到什么程度不作統(tǒng)一要求)。
2.學(xué)生分組朗讀。要求:同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音;反復(fù)練習(xí),讀得流利。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
3.師生交換讀。教師可選出自己感受最深或自己讀得最有感染力的句子,與學(xué)生交換讀。要求學(xué)生:認(rèn)真聽教師范讀,可以模仿教師朗讀;要求教師:認(rèn)真聽學(xué)生朗讀,根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意,然后再范讀。即:教師讀──學(xué)生讀──教師再讀──學(xué)生再讀。如,朗讀下面的句子:每個(gè)松果都那么香,那么可口。如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!將來,這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。
4.有感情地接力朗讀全課。
5.學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀,看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。
6.有感情地朗讀全文。
7.學(xué)生復(fù)述這個(gè)童話。先在小組里復(fù)述,小組優(yōu)勝者在全班復(fù)述。學(xué)生回家后可以把這個(gè)童話講給家人聽。
(三)實(shí)踐活動(dòng)“畫未來”繪畫展課文后的小朋友在想:“以后會(huì)是什么樣子呢?”讓學(xué)生都想一想,說一說,畫一畫�?梢援嬒胂笾械男∷墒笞〉倪@片松樹林的未來,也可以畫想象中的自己居住的這個(gè)地方的未來。
四 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)看圖揭示課題引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁�?板書課題:松鼠和松果
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.教師范讀,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。
2.借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3.再讀課文,結(jié)合上下文理解字義。
4.做動(dòng)作幫助理解字義。如學(xué)習(xí)“�!弊帧�
5.在讀詞讀句中鞏固生字。
6.學(xué)生自編兒歌,幫助記憶字形。
(三)朗讀感悟可以參考“教學(xué)建議”第二部分。
(四)鞏固積累學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀,看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。
(五)朗讀并復(fù)述
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)生復(fù)述童話。
(六)指導(dǎo)寫字
(七)“畫未來”
五 資料袋

為什么要種樹
為什么要種樹呢?種樹有很多好處。樹木可以供給我們木材,用來蓋房子 做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹上長(zhǎng)的。森林還有許多副產(chǎn)品,像樟腦就是從樟樹的根 枝 葉中提取的,塞瓶子的軟木塞就是用櫟樹的皮做的。樹木還能使空氣新鮮,放出我們?nèi)梭w需要的氧氣,吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。森林還能調(diào)節(jié)氣候,保持水土,防止水災(zāi),擋住風(fēng)沙。

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