一 教材簡說
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“荷 珠”等12個生字。會寫“是 朵”等6個字。
2．正確 流利 有感情地朗讀課文。背誦課文。
三 教學(xué)建議
（一）識字寫字可選擇運用下列方法，或根據(jù)學(xué)生實際創(chuàng)造新的識字方法，找到新的識字途徑。
1．展示生活中識字的成果。在沒學(xué)生字之前，比一比，看誰認(rèn)識的生字多，讓會認(rèn)的學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識這些字的。
2．根據(jù)形旁識字。如，草字頭跟植物有關(guān)(荷)；王字旁跟珠寶玉器有關(guān)(珠)；提手旁跟手的動作有關(guān)(搖)；竹字頭跟竹子有關(guān)(籃)；提土旁跟土地有關(guān)(坪)；月字旁跟身體有關(guān)(膀)；足字旁跟腳或腿的動作有關(guān)(蹲)。
3．背誦古詩識字。荷──小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
4．做游戲識字。如，大家正在背誦古詩，教師出示寫有“停”的牌子，并示意停下，看哪一組先停下。再如，教師分別出示“搖”“蹲”的卡片，學(xué)生迅速做出這個字表示的動作。
5．讀詞語 讀句子識字。如：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。
6．編兒歌 字謎識字。如：“人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天�！�(停 籃 膀)“一天一天又一天，天天太陽都出山�！�(晶)
7．本課寫字，要求寫三個上下結(jié)構(gòu)的字“是 朵 美”，兩個左右結(jié)構(gòu)的字“葉 機”和一個獨體字“我”。在遵循基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，建議在以下幾方面重點對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：“是”字中間橫長；“朵”字上面不是“幾”──沒有鉤；“美”字是上下結(jié)構(gòu)，要先寫“禿尾巴羊”，再寫“大”字；“葉”字的口字旁要偏上；“機”字中的“幾”第一筆是“豎撇”；“我”字的指導(dǎo)重點應(yīng)放在斜鉤上，建議引導(dǎo)學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓，可以告訴學(xué)生，如果把“彎”寫直了，就沒法射箭了。
（二）朗讀感悟
1．齊讀全文，要求讀正確。教師及時糾正錯誤讀音。
2．教師范讀全文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，可以小聲跟讀。
3．引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊逐段引讀。如，引導(dǎo)學(xué)生看小青蛙在干什么，教師描述：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說──學(xué)生接著讀“荷葉是我的歌臺……”
4．分段接力讀，要求讀得正確 流利。
5．自由讀，要求讀得有感情。
6．練習(xí)背誦。
7．教師指圖上的景物，學(xué)生練習(xí)背誦。
8．獨立背誦全文。
（三）實踐活動
1．說荷葉選拔賽 荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。想一想，荷葉是你的什么呢？如，荷葉是我的故事書，看到荷葉，我就想到了許多夏天的故事。以“荷葉是我的……”為題，比一比，看誰說的多。
2．畫一幅“荷葉是我的……”圖畫。
四 教學(xué)設(shè)計舉例
（一）看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣你喜歡荷葉嗎？板書課題，學(xué)習(xí)“荷”字。圖中，荷葉上邊有什么?荷葉下邊有什么？
（二）教師范讀，學(xué)生感知課文內(nèi)容
（三）初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意
（四）再讀課文，朗讀感悟引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊逐段引讀。生字隨文出現(xiàn)，結(jié)合上下文學(xué)習(xí)。分段接力讀，要求讀得正確 流利。
（五）自由讀，要求讀得有感情
（六）練習(xí)背誦教師指圖上的景物，學(xué)生練習(xí)背誦。
（七）背誦全文
（八）指導(dǎo)學(xué)生識記生字
（九）分角色朗讀課文（十）想想說說荷葉給小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。用“是”說句子，說說荷葉是小朋友的什么。（十一）指導(dǎo)寫字